在IT職業(yè)教育領(lǐng)域，一名好老師應(yīng)該具備什么樣的特性呢？有課程研發(fā)實(shí)力，可以將一線最火熱技術(shù)引入課堂？還是授課經(jīng)驗(yàn)豐富，努力將畢生所學(xué)傾囊相授？其實(shí)無論是課研還是授課，只要足夠出彩，都可以算得上是一位好老師。可是，動(dòng)力節(jié)點(diǎn)對師資的要求遠(yuǎn)不止如此。

動(dòng)力節(jié)點(diǎn)，作為只專注Java的教育機(jī)構(gòu)，對教學(xué)質(zhì)量有著十分嚴(yán)格的把控，而師資團(tuán)隊(duì)，作為其中最重要的一環(huán)，一直作為教學(xué)管理的重中之重。動(dòng)力節(jié)點(diǎn)始終堅(jiān)守“教研一體”，師資團(tuán)隊(duì)成員他們既是一線課堂的講師，也是課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)的主創(chuàng)，從課程的誕生、實(shí)講，到學(xué)習(xí)效果的反饋，再到學(xué)員評分、課程編排細(xì)節(jié)優(yōu)化，全流程參與其中，將自己掌握的知識(shí)、技術(shù)與教育熱情付諸課研、授課的每個(gè)環(huán)節(jié)，立志做最懂學(xué)員的老師！

立足學(xué)員做課研，知學(xué)員所想，想學(xué)員所難

動(dòng)力節(jié)點(diǎn)課程搭建講究從實(shí)際需求出發(fā)，其一，從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，企業(yè)做項(xiàng)目需要什么技術(shù)，我們的課程就應(yīng)該教授什么內(nèi)容；其二，從學(xué)員實(shí)際需求出發(fā)，課程怎么設(shè)置，講師如何講解，都要以學(xué)員消化吸收為前提，以最終就業(yè)為目的。如果二者兼顧，那么就要求參與課程研究的老師，既要有豐富的一線實(shí)戰(zhàn)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，又能時(shí)刻與課堂緊密鏈接。誰可以做到呢？當(dāng)然是課堂的講師。

講師作為與學(xué)員朝夕相處、教授技術(shù)的人，可以掌握學(xué)員一手的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以對于課程的研發(fā)打造，講師最有發(fā)言權(quán)。動(dòng)力節(jié)點(diǎn)始終堅(jiān)持教研一體化，由最了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況的講師擔(dān)任課研主創(chuàng)，不僅可以讓學(xué)員高效接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能保證講師對新技術(shù)的敏捷反應(yīng)，不斷優(yōu)化推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，做到知學(xué)員所想，想學(xué)員所難，科學(xué)課研、靈活授課，最大限度保障學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

始終保持敏銳嗅覺，通技術(shù)動(dòng)態(tài)，融課堂之中

動(dòng)力節(jié)點(diǎn)每一次課程升級，都經(jīng)歷數(shù)百次的課程迭代，課研從來不是一勞永逸。作為Java職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，課程內(nèi)容既要保證有經(jīng)典熱門技術(shù)，覆蓋傳統(tǒng)行業(yè)傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域；又要保證有時(shí)下最火最熱門技術(shù)，適應(yīng)行業(yè)最新要求，在追求課程完美的路上，動(dòng)力節(jié)點(diǎn)課研團(tuán)隊(duì)成員一刻不停歇。 

一方面，通過定期收集學(xué)員對經(jīng)典技術(shù)學(xué)習(xí)反饋，不斷靈活調(diào)節(jié)，做到重點(diǎn)突出，不斷優(yōu)化；另一方面，始終保持敏銳嗅覺，緊跟市場需求，掌握行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間引入課堂，做到課堂技術(shù)永不脫節(jié)。最終經(jīng)過精益求精多次研磨，數(shù)次調(diào)整課程大綱、課程試講等，課程最終形成定稿，呈現(xiàn)到學(xué)員面前。

不斷突破，優(yōu)教學(xué)之方，創(chuàng)品質(zhì)之巔

教研一體，動(dòng)力節(jié)點(diǎn)老師何以既當(dāng)講師又參與課研？源自對師資團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)格把控，優(yōu)中擇優(yōu)，“百煉成鋼”，每一位合格的動(dòng)力節(jié)點(diǎn)老師，在站上講臺(tái)或者做課研之前，早已身經(jīng)百戰(zhàn)，軟硬實(shí)力兼具。

市場調(diào)研、老學(xué)員反饋、名企交流、課堂知識(shí)點(diǎn)掌握評分……為了保證課程的“新”和“優(yōu)”，動(dòng)力節(jié)點(diǎn)師資團(tuán)隊(duì)老師們將各個(gè)渠道獲取到的一線技術(shù)動(dòng)態(tài)和理論知識(shí)進(jìn)行融合，從而構(gòu)建出最適合實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)的高品質(zhì)課程。

打磨出一節(jié)真正的好課，是一個(gè)持續(xù)的過程，是動(dòng)力節(jié)點(diǎn)師資團(tuán)隊(duì)共同的心血。教研一體化，是動(dòng)力節(jié)點(diǎn)對學(xué)習(xí)效果的堅(jiān)守，是動(dòng)力節(jié)點(diǎn)學(xué)員優(yōu)秀就業(yè)的關(guān)鍵保障。用心研好課，耐心講好課，動(dòng)力節(jié)點(diǎn)師資團(tuán)隊(duì)一如既往，不做教課工具人，只做最懂學(xué)員的老師！